25 de octubre, prácticas del lenguaje

Hoy trabajamos extensamente sobre la clasificación de las oraciones según la actitud del hablante: enunciativas, interrogativas, desiderativas, exhortativas, dubitativas...
Lo que nos permite distinguir la intención del hablante (pedir, preguntar, informar, expresar un deseo o una duda, etc.) es tanto el modo verbal (indicativo, imperativo, subjuntivo), como la entonación (ascendente en las preguntas, descendentes en las oraciones enunciativas) y algunas palabras (pronombres interrogativos en las preguntas, "tal vez" en oraciones dubitativas, "ojalá" en desiderativas, etc.)

24 de octubre; matemática

Seguimos trabajando la corrección o incorrección de las respuestas a algunos problemas de reparto y cómo responder a ellos con fracciones o números mixtos. Elaboramos números mixtos a partir de divisiones enteras.

23 de octubre, ciencias naturales

Repasamos el sentido que puede tener clasificar y clasificar seres vivos en particular. Teniendo una especie clasificada podemos anticipar características si disponemos de la información del grupo al que pertenece.
Antes de pasar a trabajar en grupos sobre las características de los reinos en que se dividen los seres vivos, nos dedicamos a aclarar el criterio "produce su propio alimento", ¿qué entedemos cuando decimos que las plantas su propio alimento? ¿qué significa "alimento" en ese caso? ¿Es lo mismo que cuando decimos que tenemos que comprar alimentos para casa?

23 de octubre, matemática

Nos dedicamos a discutir las equivalencias de repartos a fracciones de 1/4. Y establecimos algunos saberes comunes sobre las fracciones. Además avanzamos en los ejercicios 2 y 3.

Semana XXX, Olimpíadas Matemáticas Ñandú

Fecha: 22/10/2007

XVI – 130 PRIMER NIVEL
Al concierto asistieron 120 personas entre hombres, mujeres y niños.
Recaudaron $ 1200 por la venta de entradas.
Los hombres pagaron $ 50, las mujeres pagaron $ 20 y los niños, $1.
El total de adultos que concurrieron era un tercio del número de niños.
¿Cuántos hombres, mujeres y niños estuvieron en el concierto?
XVI-230 SEGUNDO NIVEL
Con los dígitos del 0 al 9, se quieren armar conjuntos de cuatro dígitos distintos de modo que la suma de esos cuatro dígitos sea múltiplo de 5.
¿Cuántos conjuntos se pueden armar? Da todas las posibilidades.
XVI – 330 TERCER NIVEL
Un mayorista compra cierta cantidad de lápices por $ 540 pero cuando va a pagar, el vendedor le ofrece 120 lápices más por un precio total de $ 600.
Si acepta esta oferta, el mayorista ahorrará $3 por docena.
¿Cuántos lápices compró inicialmente?

22 de octubre, prácticas del lenguaje

Fuimos a ver la obra de Gené, El herrero y el diablo, basada en una historia relatada en Don Segundo Sombra, de Güiraldes.

19 de octubre, ciencias sociales

Suspendimos la clase porque Sandra les dio clase de Educación Física y después recibimos a la narradora de UTE.

19 de octubre, matemática

Trabajamos en el "se abre la discusión" referido al ejercicio 1 de "Fracciones, repartos equivalentes y divisiones" de la pág. 60. Registramos en al carpeta los distintas respuestas al problema 1 y empezamos a pensar si será cierto que 3/4 puede ser la respuesta a las tres preguntas.
La semana que viene tendremos matemática el martes, el miércoles y el viernes

19 de octubre, prácticas del lenguaje

arle Terminamos de revisar el cuestionario sobre la huida (Ejer. 9, pág. 70). A partir de intentar responder las preguntas descubrimos que para algunos casos la respuesta 100% correcta no existía, sino que dependía de la interpretación. El texto en muchos casos es ambiguo y deja libre al lector para imaginar una u otra fundamentación.
Tratamos de fundamentar apoyándonos en el texto nuestra opción. Parte del modo de defender una interpretación de un texto, es citar el pasaje del mismo en que nos basamos para afirmar algo.
Encontramos erratas en el libro de texto. Reflexionamos respecto de que el hecho de que algo se publique (en papel o en Internet) no significa que sea verdadero o que está libre de errores.
Terminamos con el ejercicio 10 a. Buscando un par de hechos previos al momento en que Ojos de Venado está tirado en la cueva de los sacrificios tirado a los pies del brujo y otro par de hechos posteriores.
Analizamos cuáles eran las marcas que nos indicaban el antes, el durante y el después:

• marcas temporales:
  "Tres días atrás Ojos de Venado había salido a pescar en su canoa y la creciente del río lo había alejado hasta regiones desconocidas." De este modo el narrador nos lleva hacia atras en el tiempo.
  "Ahora el brujo comenzó a bailar con movimientos felinos ..." Así vuelve al momento en que había comenzado la historia.
• tiempos verbales:
  Comienza con pretérito imperfecto (copretérito) para describir la escena en que se inicia el relato:
  "El prisionero estaba tirado en el suelo, a los pies del brujo que danzaba mientras emitía gritos incomprensibles y lo señalaba."
  Cuando va atrás en el tiempo utiliza pretérito pluscuamperfecto (antecopretérito), tiempo compuesto formado por el pretérito imperfecto de haber y el participio:
  "Tres días atrás Ojos de Venado había salido a pescar en su canoa y la creciente del río lo había alejado hasta regiones desconocidas."

En la última hora recibimos la visita de una narradora que relató "Los siete cuervos" de los Hermanos Grimm.

La semana que viene vamos al teatro. Traigamos todos leídos el lunes "El diablo en la botella", así después podremos comparar los dos historias con el diablo...

La semana que viene intercambiamos la hora de matemática del lunes con la del martes.

18 de octubre, ciencias sociales

Vimos el primer capítulo de "Algo habran hecho" (Invasiones Inglesas, Revolución de Mayo). Pueden verlo en:
http://www.telefonica.net/web2/argentinatv/algoabranhecho1.html.