9 de noviembre, matemática

Trabajamos el ejercicio de proporcionalidad que tenían de tarea.
Y comenzamos a trabajar fracciones como medida (ejercicio 1 de la página 62).
De tarea tenemos el ejercio 1 de la página 63.

9 de noviembre, prácticas del lenguaje.

Leímos las cronologías de Stevenson, y a partir del trabajo con las características de los personajes de "La Huída", escribimos la descripción de uno de ellos (ejercicio 12 del TP 6).
Para el martes de tarea: un ejercicio del capítulo de oraciones para extender oraciones que aparecen en el flautista de Hamelín... (ejercicio 6a de la pág. 137). Recuerden que una entrada anterior les puse un link al cuento. También está el cuento de Jorge Allen y su novia.

7 de noviembre, matemática

Hoy avanzamos con más problemas de proporcionalidad hasta poder comprender el "Para tener en cuenta" del final de la secuencia. Para el viernes el primer problema del "Para estudiar los problemas del capítulo".
También revisamos los tres problemas de repartos equivalentes y fracciones que teníamos para hoy.

6 de noviembre, ciencias naturales

Repasamos la clasificación de los seres vivos que hicieron en grupo (¡me olvidé de pedirles las hojas!)
Nutrición: utilizamos los conceptos de productores (autótrofos) y consumidores (heterótrofos). En los reinos unicelulares de protistas y bacterias, hay tanto productores como consumidores.
Uni- o Pluricelulares: Hay reinos de sólo pluricelulares como los animales y las plantas, y reinos que solo contienen unicelulares, como el de las bacterias y los protistas. Pero entre los hongos hay tanto organismos unicelulares como pluricelulares.
Todos los seres vivos están hechos de células. Y todos los seres vivos evolucionaron a partir de formas unicelulares. Los pluricelulares están formados por esas estructuras pequeñas, sólo visibles en el microscopio, y que también cumplen con las funciones vitales de nutrición y reproducción, pero están especializadas en distintas funciones, y agrupados en tejidos que a su vez se asocian en órganos que forman sistemas interrelacionados. Músculos, huesos, el cerébro, el corazón, la sangre, el estómago, todos están formados por células.
Al ver entonces las diferencias entre los diferentes reinos de seres vivos, vimos cosas comunes en todos ellos, además de cumplir las mismas funciones vitales (nutrición, reproducción, respuesta a estimulos) aunque de manera distinta, todos los seres vivos están hechos de células y descienden de otro ser vivo, y a la larga han evolucionado de formas más simples. Mamímeros y aves, de reptiles. Reptiles de anfibios y estos de peces. Los vertebrados de los invertebrados. Animales y Plantas de organismos unicelulares.
Por último revisamos el ejercicio de ubicación de ejemplos en los reinos.
"La lombriz ¿un animal? No, si no tiene cuatro patas, la lombriz es un bicho".
Discutimos este argumento yendo a las caracteristicas de la clasificación. La lombriz es un animal (invertebrado, anélido) porque es pluricelular, consumidor y tiene locomoción propia. Según nuestra clasificación sólo los animales cumplen estas caracteristicas al mismo tiempo. A algunos, sin embargo, nos cuesta considerarla un animal, porque solemos tener la imagen de los animales asociadas a nuestras mascotas, que suelen ser vertebrados (peces, tortugas) y en general mamíferos (perro, gato, caballo), seres vivos que presentan cuatro extremidades (patas, alas, aletas).

6 de noviembre, practicas del lenguaje

Retomamos el trabajo práctico 6 "Otro de cuentos" y el análisis de la situación inicial, la complicación y la resolucion de "La Huida". Vimos que el cuento no presenta los hechos en ese orden sino que empieza en la complicación, en el momento crucial, el de mayor suspenso.
Luego (act. 11) señalamos en una descripción de un cuento de Chéjov, dentro del retrato de un personaje las caracteristicas físicas y las de su personalidad.
Finalmente (act. 12, que queda para terminar de tarea para el viernes, junto con la cronologia de Stevenson), rastreamos en el cuento "La Huida" las caracterìsticas de Ojos de Venado y la mujer-bruja, en la Huida.

5 de noviembre, practicas del lenguaje

Pusimos en marca en el aula de computación nuestra enciclopedia de personajes. Pasamos la descripción de personajes de la carpeta a la compu. Para luego hacer correcciones y editar la enciclopedia de personajes de preferidos de quinto a.

5 de noviembre, ciencias sociales

Hice una devolución de las primeras actividades del capítulo 7 "Revoluciones y guerras de independencia en América".
Actividad de la página 104: Allí se trataba de encontrar preguntas a las que el texto respondiera. Algunos errores se dieron por hacer preguntas muy abiertas fuera de contexto. Es útil el ejercicio para tratar de entender las ideas principales. A qué pregunta responden las ideas principales. En este caso, podrían ser: ¿Por qué la corona española emprendió una serie de reformas en el siglo XVIII? ¿Cuáles fueron esas reformas?
En la actividad de la página 105 se pedía indicar cómo solucionó España cada uno de los una serie de problemas. Se trataba de desarrollar cada una de las reformas e indicar qué problema intentaba resolver. También se pedía allí observar el mapa y enumerar los países que comprendía el Virreinato del Rio de la Plata. Había que comparar ese mapa del siglo XVIII con uno actual (como el que tienen en la página 11).
La pregunta de la página 107 que preguntaba "¿Qué reacciones provocaron entre los indígenas y mestizos los cambios reaizados por los españoles?" pretendía una respuesta que contara las acciones llevadas a cabo por la población más desfavorecida del Perú y del Alto Perú contra la dominación española.
Hablamos de las castas en que estaba dividida la sociedad colonial y del signficado del término "étnico". Lo relacionamos en este contexto con la palabra racial. Por eso preguntaron por qué se festejaba el Día de la Raza. Dijimos que a lo largo de los años, la historia se iba contando de modo diferente. Luego de la independencia de los países latinoamericanos, la tradición española fue mal vista. La generación de 1937 a la que pertenecía Sarmiento criticaban la tradición española y también el supuesto atraso de las sociedades indígenas. Para el centenario de la Revolución de Mayo (1910), se propició una reconciliación con lo español presente en la cultura argentina, fue por eso que ya se habían quitado hacia 1920 se instauró el feriado del Día de la Raza, para revalorizar el vínculo con España (la madre patria). Todavía no se habia criticado la acción de España en la Conquista contra las poblaciones autóctonas. Hoy se critica ese festejo por los padecimientos vividos por los pueblos americanos en tiempos de la dominación española. Alguien opinó que, si tenemos un día para festejar los elementos de la cultura española en nuestro pais, quizás deberíamos también festejar la cumbia y el rock and roll.
Luego leímos el relato de la página 108 sobre la primera invasión inglesa. Contestamos para el viernes las actividades de las páginas 108 y 109.

5 de noviembre, matematica

Hoy trabajamos revisando el "Mirar para atrás" de "Fracciones, repartos equivalentes y divisiones" (relaciones entre fracciones y la división entera). Hicimos un ejercicio más como el 5: buscar repartos equivalentes a partir de un número mixto.
Luego saltamos al capítulo VII, sobre relaciones de proporcionalidad directa. Es que en las situaciones de reparto equitativo, se da una relación de este tipo entre la cantidad que se reparte y la cantidad entre la que se reparte. En los ejercicios que hicimos de la pág. 92 los repartos fueron siempre números enteros.
Ejercio 1: 6 envases de soda por cajón.
Ejercicio 2: $380 cada cuatro pasajes; es decir $95 cada pasaje.
Ejercicio 3: 8 caramelos por paquete.
Ejercicio 4: a $2 el litro de pintura.
Para el miércoles: el "Se abre la discusión" de la página 92 y los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 66 (Para estudiar los primeros problemas del capitulo V).

2 de noviembre, Formacion Ética y Ciudadana

En lugar de lengua estuvimos charlando sobre algunos problemas emergentes.
Por ejemplo, el tema de la seguridad de sus cuentas de correo electrónico, cómo elegir la clave, a quién contárselo, cómo elegir la pregunta secreta... para no sorprenderse si creemos que alguien nos revisó la cuenta.
También hablamos del trato que nos estamos dando, de los insultos, del contenido de los mismos, que a través de ellos no sólo herimos los sentimientos de la persona a la que le estamos hablando, a veces podemos molestar a otros, ya que consideramos su condición como algo despreciable. Pongamos, por ejemplo, llamar a alguien "gordo" o "discapacitado mental", como si esa condición fuera algo digno de desprecio...

2 de noviembre, matemática

Terminamos de revisar los ejercicios sobre repartos equivalentes y fracciones. Hicimos el mirar para atrás.