martes, 13 de noviembre de 2007

Lunes 12 y martes 13, prácticas del lenguaje

El lunes seguimos trabajando la antología de personajes, editando y corrigiendo el texto.
El marts repasamos lo que habíamos visto de análisis sintáctico: la relación entre el sujeto y el predicado (la concordancia en número y persona) y los núcleos de ambos: sustantivos y verbos respectivamente.
El primero paso para analizar una oración bimembre con predicado verbal es identificar el núcleo o núcleos del sujeto. Debe ser un verbo conjugado. Una forma puede ser identificar el núcleo del sujeto.
Por ejemplo:
Los vecinos de Hamelín protestaron contra el alcalde.

Me doy cuenta que está en pasado. La paso a futuro

Los vecinos de Hamelín protestarán contra el alcalde.

El verbo es "protestaron" porque es la palabra que cambió al pasar la oración a futuro.

Luego tengo que identificar la persona y número del verbo. ¿Con qué pronombre concuerda? Con ellos, entonces el verbo está en tercera persona del plural.

Ahora para identificar el núcleo del sujeto debe descubrir el sustantivo que concuerda en número y persona con el verbo. Es "vecinos". Si paso la oración al singular. No sólo el verbo sino también "vecinos" debe pasar al singular.

El vecino protestó contra el alcalde.

Preguntar por quién realiza la acción, no siempre nos puede dar buenos resultados.

Por ejemplo:

Los vecinos fueron recibidos por el alcalde.

El alcalde realiza la acción de recibir, sin embargo es "vecinos" el sustantivo que concuerda en plural con el verbo.

Los vecinos (ellos) fueron recibidos por el alcalde.
El vecino (él) fue recibido por el alcalde.

O por ejemplo

Me disgustan las ratas.

Uno puede pensar si se pregunta por quién realiza la acción, que la oración está en primera persona del singular y que el sujeto es "me", pero el verbo está en tercera persona del plural y el sujeto es "las ratas".

Me disgustan las ratas. (y pasada al singular:) Me disgusta la rata.


Trabajamos con ejercicios en el libro sobre sujetos y predicados simples y compuestos (con un núcleo y con más de uno) y sobre sujetos expresos y tácito (ejercicios 11, 12 y 13 a.
Les di una hoja con tres ejercicios para practicar de los que hay de tarea para el jueves el primero (sólo el titular y el primer párrafo)
Ejercicio 1:
• Lean la siguiente noticia y analicen las oraciones, señalando el sujeto y el predicado verbal, si son simples o compuestos, y sus núcleos. Abreviaturas: SS (sujeto simple), SC (sujeto compuesto), PVS (predicado verbal simple), PVC (predicado verbal compuesto).

Premian a una pequeña artista argentina
El dibujo de Victoria Guzmán compitió en Tokio con trabajos enviados por chicos de 75 países.

Una niña obtuvo un premio internacional de arte. Tiene cuatro años
y concurre al preescolar en General Villegas. Su nombre es Victoria Guzmán.
El dibujo premiado se titula “Animales” e ilustra una familia de gatitos.
“Animales” fue elegido entre 150.000 trabajos, pertenecientes a chicos de 75 países. Los niños eligieron el tema y participaron con sus trabajos originales.
La competencia se realizó en Tokio. El premio consiste en una
medalla, libros de arte y materiales para dibujo. En una conversación
telefónica, la niña habló sobre lo sucedido: “Papito me contó lo del premio.
Estoy muy contenta. Dibujé dos gatitos, que son el papá y la mamá, con muchos colores”.

lunes, 12 de noviembre de 2007

Goya pinta la invasión francesa a España: Los fusilamientos del tres de mayo




12 de noviembre, ciencias socieles

Repasamos las invasiones inglesas y leímos del libro sobre la Revolución de Mayo: para el próximo lunes 19, contestamos los ejercicios de las páginas 111 y 112. El viernes trabajaremos en geografía.
Se planteó la pregunta sobre cuánto tardó Buenos Aires en enterarse de la noticia de la Junta Central de Sevilla.
También preguntaron si en la historia de España está incluida la independencia de las colonias. Y así es.

12 de noviembre, matemática

Trabajamos sobre "Las fracciones como medida" (pág. 62) y "Una parte de un número" (pág. 63). Para el próximo viernes, revisamos todos los ejercicios y completamos todos los ejercicios en el libro. Registraremos en la carpeta las conclusiones de la discusión de ambas páginas.
Para mañana, que en lugar de ciencias naturales tendremos matemática, porque el miércoles no hay clase, repasaremos el capítulo de múltiplos y divisores con los trabajos corregidos. Los alumnos que no lo entregaron lo traerán mañana. Me refiero a "Mirar para atrás el capítulo IV" (página 54) y "Para estudiar los problemas del capítulo IV" (páginas 55 y 56).

sábado, 10 de noviembre de 2007

Reconquista o defensa, Beresford o Whitelock

Se trata de "La Rendición de Beresford ante Liniers", cuadro que se encuentra en el Museo Histórico Nacional
Oleo del pintor francés Charles Fouqueray (1806).


viernes, 9 de noviembre de 2007

9 de noviembre, ciencias sociales

Trabajamos las invasiones inglesas, leímos un periodico que reproducía las noticias de la reconquista, y un reportaje al historiador Klaus Gallo, la pregunta 5: ¿Cómo influyeron las invasiones en la Revolución de Mayo?
Descubrimos un error en la ilustración del libro de texto o del diario. El mismo cuadro aparecía en un lugar como la segunda invasión y otra como la primera. Investigaremos quién tiene razón...

Gracias a Melissa, Belén y Martina que me ayudaron a escribir las entradas de hoy.

9 de noviembre, matemática

Trabajamos el ejercicio de proporcionalidad que tenían de tarea.
Y comenzamos a trabajar fracciones como medida (ejercicio 1 de la página 62).
De tarea tenemos el ejercio 1 de la página 63.

9 de noviembre, prácticas del lenguaje.

Leímos las cronologías de Stevenson, y a partir del trabajo con las características de los personajes de "La Huída", escribimos la descripción de uno de ellos (ejercicio 12 del TP 6).
Para el martes de tarea: un ejercicio del capítulo de oraciones para extender oraciones que aparecen en el flautista de Hamelín... (ejercicio 6a de la pág. 137). Recuerden que una entrada anterior les puse un link al cuento. También está el cuento de Jorge Allen y su novia.

miércoles, 7 de noviembre de 2007

7 de noviembre, matemática

Hoy avanzamos con más problemas de proporcionalidad hasta poder comprender el "Para tener en cuenta" del final de la secuencia. Para el viernes el primer problema del "Para estudiar los problemas del capítulo".
También revisamos los tres problemas de repartos equivalentes y fracciones que teníamos para hoy.

martes, 6 de noviembre de 2007

6 de noviembre, ciencias naturales

Repasamos la clasificación de los seres vivos que hicieron en grupo (¡me olvidé de pedirles las hojas!)
Nutrición: utilizamos los conceptos de productores (autótrofos) y consumidores (heterótrofos). En los reinos unicelulares de protistas y bacterias, hay tanto productores como consumidores.
Uni- o Pluricelulares: Hay reinos de sólo pluricelulares como los animales y las plantas, y reinos que solo contienen unicelulares, como el de las bacterias y los protistas. Pero entre los hongos hay tanto organismos unicelulares como pluricelulares.
Todos los seres vivos están hechos de células. Y todos los seres vivos evolucionaron a partir de formas unicelulares. Los pluricelulares están formados por esas estructuras pequeñas, sólo visibles en el microscopio, y que también cumplen con las funciones vitales de nutrición y reproducción, pero están especializadas en distintas funciones, y agrupados en tejidos que a su vez se asocian en órganos que forman sistemas interrelacionados. Músculos, huesos, el cerébro, el corazón, la sangre, el estómago, todos están formados por células.
Al ver entonces las diferencias entre los diferentes reinos de seres vivos, vimos cosas comunes en todos ellos, además de cumplir las mismas funciones vitales (nutrición, reproducción, respuesta a estimulos) aunque de manera distinta, todos los seres vivos están hechos de células y descienden de otro ser vivo, y a la larga han evolucionado de formas más simples. Mamímeros y aves, de reptiles. Reptiles de anfibios y estos de peces. Los vertebrados de los invertebrados. Animales y Plantas de organismos unicelulares.
Por último revisamos el ejercicio de ubicación de ejemplos en los reinos.
"La lombriz ¿un animal? No, si no tiene cuatro patas, la lombriz es un bicho".
Discutimos este argumento yendo a las caracteristicas de la clasificación. La lombriz es un animal (invertebrado, anélido) porque es pluricelular, consumidor y tiene locomoción propia. Según nuestra clasificación sólo los animales cumplen estas caracteristicas al mismo tiempo. A algunos, sin embargo, nos cuesta considerarla un animal, porque solemos tener la imagen de los animales asociadas a nuestras mascotas, que suelen ser vertebrados (peces, tortugas) y en general mamíferos (perro, gato, caballo), seres vivos que presentan cuatro extremidades (patas, alas, aletas).