18 de octubre, prácticas del lenguaje

En la primera hora trabajamos un cuestionario de comprensión con preguntas V/F sobre "La huida" de Mariño.

Certamen del Colegio de la Ciudad

Los ganadores del 7mo Certamen de Matemática organizado por el Colegio de la Ciudad que pertenecen a nuestra escuela son:
5º Grado
1er puesto: Nahuel de Leonardis y Uriel Kelman
2do puesto: Valentina Sarmiento y Sofía Costa
7o Grado
1er puesto: Ivana Ducrey y Rocío Heine Galli.
¡Felicitaciones!

Lo bello está invitando a irlo a tomar

Hay quien precisa (Silvio Rodríguez)

Los años pasan, sí, la vida no;
el mundo estalla hermoso alrededor.
Si el corazón mortal me deja de latir,
en ese instante hay quien saltó a vivir.

Los años pasan, sí, el fuego no;
el fuego volverá en los hijos del sol.
si el pecho se apagó, por un soplo senil,
el gran incendio acudirá en cien mil.

Hay quien precisa una canción de amor,
hay quien precisa un canto de amistad,
hay quien precisa remontarse al sol,
para cantar la mayor libertad.

Hay quien precisa una canción de paz,
hay quien precisa el canto de un fusil,
hay quien precisa una evidencia más,
para tener la razón de vivir.

Los años pasan, sí, lo bello está;
lo bello está invitando a irlo a tomar.
Si el sueño envejeció, fue triste para él,
lo bello nunca más será de aquél.

OMA, semana XXIX

XVI – 129 PRIMER NIVEL
En la figura:
ABCD y BEFG son cuadrados, E es el punto medio de BC,
el triángulo sombreado OEC es isósceles rectángulo y tiene 15 cm2 de área.
¿Cuál es el área de toda la figura?

XVI-229 SEGUNDO NIVEL
Superponiendo rectángulos iguales de cartulina, Clara arma una figura como la que se muestra.
Los lados de los rectángulos superpuestos se cortan en sus puntos medios.
La figura que Clara arma con 10 de estos rectángulos tiene 248 cm2 de área.
¿Podrá armar, con este procedimiento, una figura de 2006 cm2 de área?
Si es posible, indica cuántos rectángulos debe utilizar.
Si no es posible, explica por qué.

XVI – 329 TERCER NIVEL
Apilando pelotitas se arman pirámides de varios pisos. Cada piso es de forma triangular.
La pirámide de 2 pisos tiene 1 pelotita en el piso más alto y 3 pelotitas en la base.
La de 3 pisos tiene 1 pelotita en el piso más alto, 3 en el de abajo y 6 en la base.
La de 4 pisos tiene 1 pelotita en el piso más alto, 3 en el de abajo, 6 en el siguiente y 10 en la base.
Walter y Yago tienen cada uno 2006 pelotitas y siguiendo este método arma, cada uno, la pirámide más alta que puede.
Cada uno puede devolver las pelotitas que le sobran o pedir hasta 100 pelotitas.
Si se devuelve una pelotita, se descuenta 1 punto; si se pide una, se descuentan 10 puntos.
Walter armó su pirámide devolviendo algunas pelotitas; Yago, en cambio, pidió algunas.
¿Cuántos pisos tiene la pirámide de Walter y cuántos la pirámide de Yago?
¿Cuál de los dos chicos perdió más puntos?

16 de octubre, ciencias naturales

Hablamos sobre qué significa hacer una clasificacíón, el concepto de especie, y les presenté una tabla que completaremos la próxima sobre clasificación de los seres vivos en reinos.

16 de octubre, prácticas del lenguaje

Trabajamos sobre relatos de suspenso. Escribimos una escena con suspenso. Discutimos que características debía tener y leímos "La huida" de Ricardo Mariño, luego de realizar actividades de prelectura.

Historia del Virreinato

Éste es un video sobre la historia del virreinato.

Haka argentino

12 de octubre, historia

Comenzamos el capítulo "Revoluciones y guerras de independencia en América" observando el mural de Diego Rivera Historia de la Independencia mexicana.

Las colonias americanas se independizaron para la misma época fundamentalmente porque la causa de la independencia es la debilidad de los españoles frente a otros imperios en ascenso como el inglés en plena revolución industrial y en dominio de los mares o la conquistas napoleónicas, más que la voluntad de los criollos de querer la independencia.
Inglaterra estaba interesada en la independencia de las colonias españolas, estaba interesada en que los criollos aumentaran su libertad comercial limitada por el sistema de monopolio. Estaba interesada porque buscaba nuevos mercados para vender los productos de sus fábricas.
De allí surgió la pregunta de qué posición tomaron los Estados Unidos recientemente independizados respecto de la independencia de las colonias españolas en América.
En el marco de la doble revolución (la industrial y la francesa, revoluciones económica y política), entenderemos la independencia hispanoamericana.

España reforma su imperio colonial. Los nuevos virreinatos. (pp. 104 y 105)

Partimos de las reformas borbónicas, es decir los cambios llevados adelante por la familia Borbón (actual dinastía que reina en España) de origen francés, que gobernó España en el siglo XVIII. Hablamos del despotismo ilustrado. Los Borbones en España formaron parte de los reyes europeos quisieron implementar cambios en los gobiernos de sus reinos aplicando algunos de los postulados de la Ilustración, quisieron racionalizar la administración.
Los Borbones subdividieron su imperio colonial en América en más virreinatos. A partir del virreinato del Perú crearon dos nuevos Virreinatos, el de Nueva Granada y el del Río de la Plata. Este último en 1776, el mismo año de la independencia de Estados Unidos. Además modificaron el monopolio, por el cual un par de ciudades americanas eran las únicas autorizadas para comerciar con un par de ciudades peninsulares (ubicadas en la Península Ibérica, donde está situada España).

Nuevas ideas, nuevos hombres (pág. 106)
Luego retomamos la llegada de las ideas de la ilustración a América sobre lo cual habíamos estudiado en "Las ideas de la Revolución cruzan el océano". (pág. 101)

Rebeliones indígenas en el siglo XVIII (pág. 107)
Para entender estas rebeliones hay que recordar que la sociedad colonial, como la francesa prerrevolucionaria, también era una sociedad estamental, una sociedad de castas, es decir una sociedad en la cual el color de la piel establecía si se era libre o esclavo, o el grado de privilegios y obligaciones que se tenía.

Para el viernes 19, realizaremos las actividades de las cuatro primeras páginas del capítulo. Vamos a ver el primer capítulo de "Algo habrán hecho por la Historia Argentina".

12 de octubre, geografía

Seguimos trabajando "las ciudades en la Argentina" (cap. 4). Pusimos en común el cuestionario que tenían que entregar.
Volvimos a ver la diferencia entre actividades secundarias y terciarias que son las típicas de las ciudades.
Charlamos sobre qué tipo de actividad realizan los adultos de nuestro entorno, ¿hay alguno dedicado a las actividades primarias a pesar de que estemos en la ciudad?
Explicamos la diferencia entre "comercios para los consumidores" (que hay en ciudades de todo tamaño) y "comercios que venden repuestos de máquinas o vehículos". Explicamos que significa "consumir" en este contexto. Consume el comprador que va a utilizar el bien para satisfacer directamente una necesidad. También se puede comprar en un comercio bienes o insumos que van a servir para producir bienes o brindar servicios , en este caso el que compra no es "consumidor final", porque va a utilizar el bien como un instrumento para la actividad económica que desarrolla.
La referencia a "cultivos agroindustriales" nos llevo a mirar en las páginas 48 y 49, donde está el ejemplo de Mendoza y también la página 55: "Las agroindustrias y las ciudades": Los servicios necesarios para la producción agroindustrial generan trabajo en la ciudad...

Imagen de la ciudad de Mendoza

Les adelanté que a partir del trabajo con los barrios de Buenos Aires (pág. 68) y la lectura del caso del barrio de La Boca (pp. 70 y 71), van a realizar un trabajo de campo sobre el barrio donde viven ustedes (o alguno de sus padres o abuelos, para que no haya tantos referidos a Palermo) para realizar un informe similar bajo el título "Los usos del suelo en el barrio de ...". Las consignas están en las páginas 167 y 168.

La Boca